ADHDの小学3年生の生活リズムを改善する5つの方法｜元小学校教師が解説。

今回はこのような悩みを解決します。

 

子どもが小学3年生になってから生活リズムが乱れはじめて、

「はやく○○しなさい！」

「どうしてまだ宿題していないの！？」

「もう○時よ！寝なさい！」

などと子どもを怒ることがふえて、

と悩んで困ることってありますよね。

 

そこで今回は、ADHDの小学3年生の子どもの生活リズムを改善する5つの方法について紹介します。

 

さっそく知りたい方はこちら。

→「生活リズムを改善する5つの方法」

 

今回の記事を読むことで、

さらに、生活リズムが良くなることで落ち着いて過ごしたり、声かけをしなくても自分から勉強（宿題）をはじめたりする子どもの姿を見ることで、いつも悩んでいたあなたの気持ちもスーッと軽くなります。

 

 

本記事の執筆者情報

私は子どもにかかわる仕事を10年以上経験してきました。

※小学3年生の担任経験あり。

 

小学3年生になってから生活リズムが乱れた子

生活リズムが乱れて気持ちが不安定になる子

寝不足で授業に集中できない子

そして、そのような子どものお母さんから、

と相談を受けて、その子の個性や特徴を考えながらアドバイスをしてきました。

 

今回の支援方法は、生活リズムが乱れたADHDの小学3年生の子どもにはどうやって支援したらいいのか考えて、なやむお母さんにアドバイスをして、すぐにつかえて効果のあった方法を紹介します。

 

知らないと今より苦労します！

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムが乱れる理由

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムが乱れる理由がこちらです。

 

ADHDの子どもは自分の興味関心があることや好きなことに対してはすぐに夢中になります。そして、夢中になると時間のことを気にせずそれだけに集中してずっと続けてしまいます。

 

低学年のころのADHDの子どもの場合は、夢中になってもママや先生など、まわりの人から上手に声かけをされると、すぐには行動できなくても比較的はやく気持ちを切りかえることができます。

 

しかし、小学3年生のADHDの子どもは、成長とともに自分の考えを優先にしたり、「あとからでもできる」と決めつけたりするようになるので、

と声をかけられても、自分が好きなことに夢中になっているときは、

など、自分のやりたいことを我慢してまで行動を変えることができなかったり、「あとからでもできる」と決めつけて先延ばしにしたりすることが増えるようになってしまいます。

 

そして、やらなければいけないことが先延ばしにされて、結局、

と怒られてから始めたり、終わらせなければいけない時間が迫ってきてからあせって始めたりするので、すべてのことが後回しにずれ込んでしまって生活リズムが乱れてしまいます。

 

これが小学3年生のADHDの子どもの生活リズムが乱れる理由です。

 

つぎの項目では、そんな小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善する方法について紹介します。

 

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善する5つの支援

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善する5つの支援方法がこちらです。

1つずつ説明します。

 

家族のルールとして守る時間をきめる

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善するためには、日頃の生活のなかで家族のルールとして守る時間を決めることがたいせつです。

 

 

たとえば、

など、生活の中で毎日子どもがしている行動に対しては、家族のルールとして子どもに時間を守らせるようにしましょう。

 

家族のルールとして守る時間があれば、1日の中で「決まった時間」がいくつかできます。決まった時間があることで子どもはダラダラと生活したり好きなことばかりを優先にしたりすることなく規則正しい生活ができるきっかけになります。

 

さらに、やらなければいけないことが後回しになって寝る時間が遅くなって生活リズムが乱れることも防ぐことができるようになります。

 

注意

小学3年生のADHDの子どもが生活の中で守れるようにしなければいけない時間が「宿題（勉強）をする時間」です。

 

「宿題（勉強）をする時間」は小学3年生のADHDの子どもにとって生活リズムが乱れる1番の原因になりやすいのでしっかりとサポートしましょう。

 

「宿題」や「勉強」は子どもにとって、

するためにも大切なことなので、どうしても、

などと子どもを注意してしまうことが多くなります。そして、宿題のあとにやらなければいけないこと（晩ごはんやお風呂、寝る時間など）がどんどん後回しになって生活リズムが乱れることにつながります。

 

そうならないためにも、小学3年生のADHDの子どもが、

するためにも、自宅で宿題や勉強をさせるときは、毎回、「勉強時間」を同じにするように意識しましょう。

 

大丈夫ですか？

子どもは学校の授業についていけていますか？

宿題は授業で学んだ内容が出ます。そのため、子どもが授業でみんなについていけていない場合は、今すぐに対策しなければこれからもっと苦労することになります。ちょっとでも子どもが授業についていけていないかもと思ったのならばこちらの記事を見てください。

 

 

小学3年生のADHDの子どもが「宿題（勉強）をする時間」以外で時間を守ることができずに生活が乱れている場合はこちらの記事が参考になります。

 

夢中になることは事前に対処する

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善するためには、興味関心のあることや好きなことなど、子どもが夢中になってしまうことは事前に対処することがたいせつです。

 

ADHDの子どもは好きなことに夢中になってしまうと、なかなか気持ちを切りかえてやめることができません。そして、ダラダラと時間がすぎて、やらなければいけないことが後回しなって生活リズムが乱れます。

 

たとえば、

 

小学3年生のADHDの子どもが生活リズムを乱さずに規則正しい生活ができるようにするためにも、子どもが夢中になるようなことに対しては事前に対策をするようにして、子どもがスムーズに気持ちを切り変えられるようにサポートしましょう。

 

参考

小学3年生のADHDの子どもがスムーズに気持ちの切りかえができるようにするためには事前告知がたいせつです。

 

ADHDの子どもに事前告知をするときは、

この5つの方法を意識するようにしましょう。もっと詳しくADHDの子どもへの「事前告知」の具体的な方法について知りたい方はこちらの記事が参考になります。

 

ADHDの子どもがゲームに夢中になってなかなかやめられないときの対策方法について知りたい方はこちらの記事が参考になります。

 

宿題をする時間を決める

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善するためには、宿題をする時間を決めることがたいせつです。

 

子どもの生活リズムを整えるためにも宿題をする時間はいつも決めるようにしましょう。

 

ADHDの子どもは自分の好きなことや興味があることにはすぐ夢中になって楽しむことができますが、やりたくないことやキライなことに対してはどうしてもやる気になれなくて、やり始めるまでに時間をかかってしまいます。

 

とくに宿題はちょっとでも、

• やりたくない
• めんどうくさい
• キライ

と子どもが思っていると宿題をやらなかったり後回しにしたりしてしまいます。そして、宿題をやり始めるまでに時間がかかって、宿題をやり終えるまでにも時間がかかって生活リズムが乱れてしまいます。

 

そうならないためにも、宿題は毎回決まった時間になったら始められるように宿題をする時間はしっかりと決めるようにしましょう。

 

参考

宿題をする時間を決めても子どもが宿題をイヤがってやらないことに困っているあなたはこちらの記事が参考になるので見てください。

 

就寝時間をいつも同じにする

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善するためには、就寝時間をいつも同じにすることがたいせつです。

 

子どもの生活リズムを整えるためにはいつも寝る時間を同じにするようにしましょう。

 

同じ時間に就寝できるようにすることで子どもが次の日をスムーズに迎えられるようになります。そして、生活リズムが整うようになります。

 

そのためにも、スムーズな1日は、朝からのスタートではなく前日の夜からがスタートだと思って、寝る時間はいつも同じ時間になるように意識しましょう。

 

子どもの就寝時間をいつも同じにするためには、いつも「何かをした後に寝る用意をする」流れをつくることで、子どもはいつも決まった時間に寝ることができるようになります。

 

たとえば、

ほかにも、子どもの就寝時間を安定させるために子どもを適度に疲れさせることもオススメです。

 

適度に疲れることで子どもはスムーズに寝てくれるようになります。

 

学校生活だけでは子どもが十分に疲れていないのであれば習い事を利用しましょう。

 

ADHDの子どもにおすすめのサッカースクールについて知りたい方はこちらの記事を見てください。

 

その他の習い事について知りたい方はこちらの記事がおすすめです。

【まだ間に合う！】ADHDの小学3年生におすすめの習い事「5選」。

続きを見る

 

休日の過ごし方に気をつける

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善するためには、休日の過ごし方に気をつけることがたいせつです。

 

小学3年生になると低学年のときとはちがって、ある程度の学校行事も経験しているので学校での生活リズムはしっかりとできます。

 

そのため、学校がある日は、自宅でやらなければいけないことをスムーズにすることができれば、子どもの生活リズムが乱れることはあまりありません。しかし、休日の場合は「予定がさまざま」なので、子どもの生活リズムが乱れやすくなってしまいます。

 

さらに、休日で生活リズムが乱れると学校が始まる月曜日（または長期休暇後の新学期や連休明けの日）などは、子どもの生活リズムが乱れやすくなります。そして、子どもの生活リズムが不安定なまま学校生活がスタートしてしまうと、子どもが授業に集中できなかったり気持ちが不安定になってイライラしたりすることが増えるようになってしまいます。

 

そうならないためにも、小学3年生のADHDの子どもが規則正しい生活ができるように「休日の過ごし方」に気をつけるようにしましょう。

 

参考

小学3年生のADHDの子どもが休日の過ごし方で生活リズムが乱れないようにするためには、

この5つの行動を意識することがたいせつです。もっと詳しくADHDの子どもの「休日の過ごし方」の対策方法について知りたい方はこちらの記事を見てください。

 

ADHDの子どもの「長期休暇の過ごし方」について知りたい方は、こちらの記事が参考になるのでおすすめです。

 

まとめ：5つの支援方法を実践することで、小学3年生のADHDの子どもの生活リズムは改善される

小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善するためには、小学3年生のADHDの子どもの生活リズムが乱れる理由について知ることがたいせつです。

 

理由がこちらです。

 

そんな小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善する5つの支援方法がこちらです。

この5つの方法を意識して実践することで、小学3年生のADHDの子どもの生活リズムを改善することができるようになります。

 

さらに、生活リズムが良くなることで落ち着いて過ごしたり、約束の時間になったら勉強（宿題）をはじめたり、時間を守って行動したりする子どもの姿を見ることで、今まで困っていた悩みがパッとなくなり、日々のストレスがスーッと軽くなります。

 

そのためにも、できるだけ、そっと、気づかれないように、子どもが気持ちよく次の行動へ動けるようにサポートしましょう。いつもなやんで、いつも頑張っているあなたの少しでも役に立つ情報になったのなら嬉しいです。ありがとうございました。

 

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