友達と仲良くできないADHDの小学4年生にするべき5つの支援。

今回はこのような悩みを解決します。

 

子どもが小学4年生になってから、友達の話をしなくなったり休みの日に友達と遊んだりせずにずっと家でゲームをしたりマンガを読んだりしていて、

と悩んで困ることってありますよね。

 

そこで今回は、友達と仲良くできないADHDの小学4年生にするべき5つの支援方法について紹介します。

さっそく知りたい方はこちら。

→「友達と仲良くできるようになる5つ支援」

 

今回の記事を読むことで、

さらに、学校から帰ってくるとすぐに友達の話をしたり休みの日に「友達と遊んでもいい？」と笑顔で聞いてきたりする子どもの姿を見ることで、いつも悩んでいたあなたの気持ちもスーッと軽くなります。

 

 

本記事の執筆者情報

私は子どもにかかわる仕事を10年以上経験してきました。

※小学4年生の担任経験あり。

この経験を通して、たくさんの子どもを見てきました。

 

小学4年生になってから友達とトラブルがふえた子

友達と仲良くできずに1人で行動する子

ちょっとしたことでいつも友達とケンカになる子

友達から避けられるようになった子

そして、そのような子どものお母さんから、

と相談を受けて、その子の個性や特徴を考えながらアドバイスをしてきました。

 

今回の支援方法は、友達と仲良くできないADHDの小学4年生の子どもにはどうやって支援したらいいのか考えて、なやむお母さんにアドバイスをして、すぐにつかえて効果のあった方法を紹介します。

 

知らないと今より苦労します！

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれない理由

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれない理由がこちらです。

 

小学4年生になると成長とともに仲の良い友達といっしょに行動したりグループで行動したりすることが増えるようになります。そして、小学4年生になると友達との関係もおたがいの距離感を守りながら相手のことを考えてコミュニケーションを取るようになります。

 

ほかにも、グループの中だけの約束を守りながら遊んだり行動したりする場面も多くなります。そのため、ADHDの子どもは、

などの「ADHDの特性」があることで、

などと友達から思われるようになることで、友達と仲良くできずにトラブルになったりまわりから避けられるようになって1人で行動したりすることが増えるようになってしまいます。

 

これが、小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれない理由です。つぎの項目では、そんな小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれるようになるための支援方法について紹介します。

 

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになる5つ支援

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになる5つの支援方法がこちらです。

1つずつ説明します。

 

自分の気持ちの伝え方をおしえる

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになるためには、子どもが今どんな気持ちなのかを相手に伝えられるようにすることがたいせつです。

 

なぜなら、ADHDの子どもは、

などの気持ちになると衝動的に行動してしまうことがよくあるからです。

 

そして、自分の気持ちを友達にうまく伝えることができずに、

などの気持ちになると相手を傷つけるような言葉をつかったり暴力をふるったりしてしまうので友達とすぐトラブルになってしまいます。

 

小学4年生になれば友達との距離感を意識して行動したり友達によって態度を変えたりする子どもは多くいます。そのため、

と思った友達を避けるようになります。

 

そうならないためにも、小学4年生のADHDの子どもには自分の気持ちを友達にうまく伝える方法を教えて、友達と、

対策することがたいせつです。

 

ADHDの子どもが自分の気持ちを相手に伝えられるようにするためには、

この5つの方法を実践することで、子どもが自分の気持ちを友達にうまく伝えられるようになって仲良くできるようになります。5つの方法についてもっと詳しく知りたい方はこちらの記事を見てください。

 

衝動的に手を出さないようにする

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになるためには、子どもが衝動的になって友達に手を出さないようにすることがたいせつです。

 

ADHDの子どもはカッとなると感情をコントロールできなくなって衝動的に友達に暴力をふるうことがあります。そして、暴力をふるわれた友達は、

のどちらかの行動を取ります。

さらに、

など、まわりで見ていた友達からもADHDの子どもがすぐにカッとなって暴力をふるうことをイヤがられて避けられるようになります。

 

そして、気づけばADHDの子どもは友達と仲良くできずに1人で行動することが増えるようになってしまいます。

 

参考

ADHDの子どもが衝動的に友達に手を出さないようにするための対策方法がこちらです。

この7つの方法を実践することで、小学4年生のADHDの子どもがすぐに暴力をふるうことがなくなって友達と仲良くできるようになります。7つの方法についてもっと詳しく知りたい方はこちらの記事を見てください。

 

授業中のトラブルをなくす【自宅で対策すべき】

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになるためには、授業中のトラブルをなくすことがたいせつです。

 

学校生活で友達とケンカになったりトラブルになったりするのは、ほとんどが授業中です。そのため、授業中にトラブルにならないように対策をすれば、子どもは友達と仲良くできるようになります。

授業中のトラブルは自宅でも対策をすることができます。

 

子どもが授業中に友達とトラブルになるのは、

• 授業中の話し合い活動
• 授業態度
• 集団行動

などです。

 

子どもが授業についていけずに学習内容を理解できていないなら、

場面がふえます。そうならないためにも、自宅でしっかりと子どもが授業についていけるように対策をすることがたいせつです。

 

参考

小学4年生のADHDの子どもに自宅で学習支援をするならこちらの記事を参考にしてください。

 

と考えるあなたは、こちらの記事を見て、これ以上、大変になって苦労しないためにも今すぐ行動してください。

 

学校をイヤがらないようにする

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになるためには、子どもが学校をイヤがらないようにすることがたいせつです。

 

子どもが友達と仲良くできるようにするためにも、子どもが学校へ楽しく行けるきっかけをつくるようにしましょう。子どもが学校を楽しいと思えるようになれば友達と仲良くできている証拠です。

 

学校が楽しくなればADHDの子どもも学校生活でストレスを溜めることなく過ごせるようになります。

 

ちょっとしたことでイライラしたり衝動的にカッとなって怒りだしたりして友達とトラブルになってケンカをしたりトラブルになったりすることがなくなるので友達と仲良くできるようになります。

 

そのためにも、子どもが学校をイヤがらずに楽しめるようにサポートしてあげましょう。

 

参考

小学4年生のADHDの子どもが学校をイヤがらずに楽しく行けるようになる方法について知りたい方はこちらの記事をみてください。

 

友達とのトラブルが多いなら支援学級を考える

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになるためには、友達とのトラブルが多いなら支援学級を考えることもたいせつです。

 

上記の対策をしても、子どもがどうしても友達と仲良くできなかったりトラブルが多かったりする場合は、支援学級を考えるきっかけかもしれません。

 

なぜなら、小学4年生で友達と仲良くできずにトラブルが多くなればなるほど、子どもは友達とうまくコミュニケーションがとれなくなったり、グループに入れてもらえなかったりして、ますます子どもが1人で行動することが多くなったりストレスを溜めたりするようになります。

 

そして、友達と仲良くできないだけではなく学校へも行こうとしなくなって不登校になる可能性があるからです。そして、今以上にあなたは子育てに悩んで苦労することになります。

 

そうならないためにも、1度、担任に相談して支援学級を考えることをおすすめします。しかし、すぐには支援学級への入級を考えずに、まずはこちらの記事をみてください。

 

それでも小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれないなら考え方を変える

上記の支援方法を実践しても、小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれないならば「考え方」を変えることもたいせつです。

 

小学4年生になると子どもは成長とともに親（とくにママ）からいろいろ言われたり相手にされたりすることをイヤがることがよくあります。

 

子どもにとって友達関係のトラブルは大きな問題です。しかし、ママが心配して子どもにいろいろな声かけをすることが、小学4年生のADHDの子どもにとってはイライラの原因になってしまう可能性があります。

 

そのため、心配になって、

と考えるのではなく、

など、ママが心に余裕をもって子どもに接してあげることが小学4年生のADHDの子どもにとってはたいせつです。

 

そして、

上記の「5つの支援」をくり返していくことを意識しましょう。

 

参考

と思えるようにするためには、子どもが好きになれることを見つけてあげることが近道です。

たとえば、

子どもが、

ゲームがすき

工作がすき

動画を見ることがすき

ならば、「プログラミング教室」を利用することをおすすめします。

 

プログラミングは2020年度より小学校において必修科目になりました。

詳しく知りたい方はこちら→文部科学省「プログラミング教育」

 

小学校でもプログラミングが必修科目になったことで、子どもはこれからプログラミングの勉強をしなければいけなくなります。そして、今以上にデジタル化が進む子どもの将来にとっては、今後ますます必要な能力になります。

 

今では1人ひとりにタブレットやノートパソコンを配布している学校が増えています。そして、さまざまな授業でタブレットやノートパソコンを利用して勉強をしています。そのため、今後、さらにプログラミングの理解や技術が必要になるので、今以上にプログラミングは重要度が増していきます。

 

 

プログラミングは子どもが楽しめるただの習い事ではなく学校の授業にも役立つ習い事なので、子どもがプログラミングを好きになりそうなら、1度、無料体験を利用してみることをオススメします。

 

ADHDの子どもにおすすめのプログラミング教室について知りたい方はこちらの記事を見てください。

 

ほかの習い事について知りたい方はこちらの記事がオススメです。

 

まとめ：5つの支援方法を実践することで、小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになる

小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになるためには、小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くなれない理由について知ることがたいせつです。

 

理由がこちらです。

 

そんな小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになる5つの支援方法がこちらです。

この5つの方法を意識して実践することで、小学4年生のADHDの子どもが友達と仲良くできるようになります。

 

さらに、学校から帰ってくるとすぐに友達の話をしたり休みの日に「友達と遊んでもいい？」と笑顔で聞いてきたりする子どもの姿を見ることで、今まで困っていた悩みがパッとなくなり、日々のストレスがスーッと軽くなります。

 

そのためにも、できるだけ、そっと、気づかれないように、子どもが気持ちよく次の行動へ動けるようにサポートしましょう。いつもなやんで、いつも頑張っているあなたの少しでも役に立つ情報になったのなら嬉しいです。ありがとうございました。

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