ADHDの子どもが小学1年生になるまでにやったほうがいいこと5選｜現役小学校教師へのインタビューあり！

今回はこのような悩みを解決します。

 

子どもが小学生になるまでに、

今からできること

やっておくべきこと

後悔しないようにすること

などについて知りたいけれど、どうやって調べたらいいのかわからなくて、

と困ることってありますよね。

 

そこで今回は、ADHDの子どもが小学1年生になるまでにやったほうがいいこと「5選」について紹介します。

さっそく知りたい方はこちら。

→「小学1年生になるまでにやったほうがいいこと」

 

注意

今回の記事は読む人を限定しています。

この条件に当てはまる人だけのために書いた記事です。

 

今回の記事を読むことで、

さらに、子どもが小学1年生になるまでにやるべきことがハッキリとわかることで、子どもが小学生になることへの不安や心配になる気持ちがパッとなくなります。

 

 

本記事の執筆者情報

私は子どもにかかわる仕事を10年以上経験してきました。

この経験を通して、たくさんの子どもを見てきました。しかし、私は小学校教師時代に担任をした経験があるのが2～6年生です。（1年生の担任経験だけがありません。もちろん放課後等デイサービスでの勤務時代は未就学児も支援していたので、小学校に入学する子や1年生のADHDの子どもを何人も見ています。）

 

そこで今回は、特別に、今も現役で小学校教師をしている先生（教師歴10年以上のベテラン教師）にインタビューをしました。

さっそくインタビュー内容について知りたい方はこちら。

→「小学1年生担任の経験が豊富な現役教師にインタビュー」

 

 

ADHDの子どもが小学1年生になるまでに対策をしなければいけない理由

ADHDの子どもが小学1年生になるまでに対策をしなければいけない理由がこちらです。

 

ADHDの子どもは、

• 自分の興味がないこと
• わからないこと
• 初めてのこと

などをやりたがらずにイヤがります。そして、環境の変化にもすぐに対応することができないので、ちょっとでも環境が変わればストレスを溜めたり気持ちが不安定になったりしてしまいます。

 

ほかにも、ともだちの気持ちを理解したり、みんなといっしょに行動したりすることも苦手なので、すぐにトラブルになります。

もっと詳しくADHDの特性について知りたい方はこちら→NCNP病院　国立精神・神経医療研究センター

 

ADHDの子どもにとって、

にがて

キライ

わからない

ということが、小学生（1年生）になると、まとめてやってきます。今までのように、ママがすぐにサポートに入ることはなかなかできません。そのため、子どもが小学校へ入学して1年生になるまでに、子どもが「慣れない場所」でストレスを溜めることなくスムーズに過ごせるように、今から対策をしましょう。

 

これが、ADHDの子どもが1年生になるまでに対策をしなければいけない理由です。次の項目では、そんなADHDの子どもに今からやっておいて損のない5つの対策について紹介します。

 

ADHDの子どもが小学1年生になるまでにやったほうがいいこと「5選」

ADHDの子どもが小学1年生になるまでにやったほうがいいこと「5選」がこちらです。

 

小学校がたのしい場所だとおしえる

ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートすることができるようになるためには、子どもに小学校が「たのしい場所」だと教えることがたいせつです。

 

ADHDの子どもは、

はじめてのこと

わからないこと

環境が変わること

をとてもイヤがります。

これから1年生になる子どもにとって「小学校へ行く」ということは、

• 何をするのか
• どんなことをするのか
• 誰がいるのか

など、わからないことだらけです。そのため、ADHDの子どもができるだけストレスを感じることなく1年生になれるように「小学校はたのしい場所だよ」ということを伝えるようにしましょう。

 

と子どもが思えるように、

子どもが、

などと、「小学校へ行けばできること」をつなげてあげましょう。

 

たとえば、

など、小学1年生になったら「すきなことがたくさんできる」ことを子どもに伝えて、小学校が「たのしい場所」だとイメージさせるようにしましょう。

 

「時計」がよめるように、または、「音」で行動できるようにする

ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートすることができるようになるためには、子どもが「時計」をよめるように、または、「音」で行動できるようにすることがたいせつです。

 

ADHDの子どもは「みんなと同じことをする」ことが苦手です。小学1年生になると集団での行動が多くなります。そして、トラブルもふえます。

 

たとえば、

などを、子どもがわかっていなくて、

などと言われたり、

と、先生の指示でみんなが急に動き出したりして、

と、なってしまいます。

そのため、ADHDの子どもが集団の中でトラブルにならないようにするためにも、子どもが小学1年生になるまでに「時計がよめるようになる」ことが重要な対策です。

 

時計がよめれば「時間がわかる」ようになります。

時間がわかれば「学校の時間割」がわかるようになります。

 

時計がよめて時間割がわかるようになれば、子どもが小学校へ入学してからの学校生活でこまる場面をグッと減らすことができるので、スムーズに小学校生活をスタートさせることができるようになります。

時計を読むことは、子どもによってはむずかしい場合があります。

 

ADHDの子どもで、

ときには、ムリやり時計が読めるようにしなくてもOKです。

しかし、何も対策をしないまま小学生になってしまうと、トラブルになる場面がふえるので、子どもが「音で行動できる」ように今のうちから対策をするようにしましょう。

 

子どもが音を聞いて、気持ちを切りかえて行動することができるようになれば、小学校生活をスムーズにスタートさせることができるようになります。

小学校はチャイムがあります。チャイムの音で行動できれば、問題なく学校生活をすごすことができます。そのため、自宅でも、チャイム（音）をつかって次の行動をうながすようにしましょう。

たとえば、

音を意識した行動をさせる方法

など、音（チャイム）を聞いたら、「今やっていることをやめて次の行動をする」と子どもが思えるように、今から対策をして、子どもが1年生になるまでに習慣として身につけさせるようにしましょう。

 

前もって小学校に「子どもの情報」を伝える

ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートすることができるようになるためには、前もって小学校に「子どもの情報」を伝えることがたいせつです。

 

ADHDの子どもが小学1年生になるまでに、

• 子どもが苦手なこと
• キライなこと

そして、子どもが小学生になることに対して、あなたが「不安に思っていること」を学校へ伝えるようにしましょう。

 

学校も子どもの様子を知ることでうまく対応してくれるようになります。

学校へ相談すれば、入学式のまえに、

どこで

どんなことをするのか

を、子どもと一緒に学校内を見学させてくれます。

 

学校へ相談して事前に対応してもらえるだけで、子どももママも安心感がちがうので、できるだけお願いするようにしましょう。

1年生になる子どもの保護者から「子どものことを学校に説明してほしい」と頼まれたときに、私は保護者といっしょに学校へ行き、校長先生と教頭先生に子どもの情報を伝えました。

私は、

そして、ADHDの特性についてもわかっていたので、子どもが学校生活をスムーズにスタートできるように、学校側に子どもの情報についてしっかりと伝えることで、

と保護者は安心して喜んでくれました。このように、子どもが「トラブルなくスムーズに1年生になってほしい」と考えても、学校へ相談することに抵抗があるならば、第3者に間に入ってもらって悩みを解決することもおすすめです。それぐらい、子どものことを入学前に学校へ伝えることはたいせつです。

 

1年生になるまでに「学習の対策」をする

ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートすることができるようになるためには、子どもが1年生になるまでに「学習の対策」をすることです。

 

子どもが小学校へ入学して、はじめは「学校案内」や「友達づくり」など、子どもが学校に慣れるための時間がたくさんあります。しかし、すこしずつ学習（授業）もスタートします。

 

子どもが学校の授業に苦手意識をもったりキライになったりしないように、今からできる子どもへの学習サポートをしっかりと始めるようにしましょう。

 

とくに、小学1年生になって、夏休みが終わって、2学期が始まるころになると、

と言い出すADHDの子どもは多いです。

 

たとえば、

などを、イヤがること子どもは多いです。1年生になったばかりの1学期は頑張れても、夏休みに入って、学校生活のリズムがくずれると、子どもは勉強をイヤがりはじめます。とくにADHDの子どもは1度「キライ」と思ってしまうと、やろうとしなかったり、あばれたり抵抗したりして、勉強をしなくなることがよくあります。

 

そして、1年生から勉強をキライになると、子どもはこれからずっと勉強をやろうとしなくなって、学年が上がって学習内容がむずかしくなったときには、まわりの友達についていけなくなったり、授業に参加することができなくなったりする可能性があるので、今以上に苦労することになります。

 

私が放課後等デイサービスで勤務していたときも、小学1年生のADHDの子どもが、2学期から勉強がキライになって、勉強時間になると、

• あばれる
• 泣きさけぶ
• 机の下にかくれる

などの行動をとったり、「宿題」と聞くだけでイヤがってあばれたり、宿題のプリントを鉛筆でグチャグチャに殴り書きしたり、ビリビリに破いたりする子どもの行動をたくさん見てきました。

そうならないためにも、今のうちに学習の対策はしっかりと始めるようにしましょう。

 

3つあります！

1年生になるまでにできる学習対策の方法がこちらの3つです。

この3つの対策から、1つを選んでかならず今から対策をするようにしましょう。

家庭学習教材とは、

など、子どもが自宅で勉強ができる学習教材のことです。月々に支払わなければいけないお金は発生しますが、子どもが楽しめるように工夫された教材になっているので、子どもが意欲的に勉強へ取りくむことができるようになります。また、毎月、学習内容が変わるので、「子どもが今、学習内容として何ができていれば学校の勉強についていけるのか」を簡単に把握することができるようになります。

「1」の『ママがおしえる』では、子どもが「今の段階でどんなことができていなければいけないのか」をママが自分の力で調べなければいけません。そして、毎日、子どもに勉強をつきっきりでおしえなければいけません。

 

1年生になるまでの子どもには「つきっきりでおしえる」ことは、子どもにとって重要でたいせつなことです。1日のぜんぶの時間を子どもに使えるママは、ぜひ「1」の対策をしてください。

 

「3」の『習い事』は家庭教師の利用です。これは、マンツーマンでじっくり勉強を子どもに教えてくれるので効果はありますが、まだ小学生にもなっていない子には必要がないと私は思います。しかし、忙しくて「子どもの勉強を見る時間なんてすこしも取れない」というママもいると思います。そのようなママだけが「3」の習い事をえらびましょう。

 

3つの学習対策「まとめ」

 

おすすめの「家庭学習教材」

資料請求は無料です。

そして、かんたんに「資料請求」はできます。まずは、無料なので資料を見て、子どもに合っているか判断しましょう。

失敗しない方法はどっちも資料請求をして子どもの反応を見ることです。

 

参考

ADHDの子どもにおすすめの家庭教師についてくわしく説明した記事を2つ紹介します。気になる記事を選んで見てください。

 

小学校の「登下校」での不安をなくす

ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートすることができるようになるためには、小学校の子どもの「登下校」での不安をなくすことです。

 

1年生になると、小学校の登下校が「1人」または「集団登校・集団下校」になります。ADHDの子どもは、この学校への登下校をイヤがったり、トラブルになったりすることがよくあります。しかし、ママは子どもに「行ってらっしゃい。」と送り出したら、子どもがスムーズに学校に着いて、そして、子どもがちゃんと帰ってくるのか心配になりながらも、待っていることしかできません。

 

心配だからと、登下校に子どもと一緒についていくこともできません。

そのようなときの対策グッズとして「GPS」をおすすめします。

 

私が放課後等デイサービスで勤務してしたときに、1年生になったばかりの子どもを学校へ迎えに行ったときです。子どもがお迎えの時間になっても学校から出てこなくて待っていました。

（この学校は門の前で待たなければ行けなかったので教室まで迎えにいけませんでした。）

 

5分…10分…20分…待っても子どもは出てきません。

 

次の子どもの送迎時間もせまってきたので、

と私は困りました。

 

お迎えの時間の5分前には学校に着いて待っていましたが、もしかしたら、早めの下校になって、

と心配にもなりました。

 

あまりにも遅いのと、次の子どもを迎えに行かなければいけないのとで、

と保護者に連絡しました。

 

すると、

と言われ、学校に確認してもらうと、どうやら教室で友達と遊んでいたらしく、まだ下校していなかったみたいでした。そして、5分後、テクテクと門から子どもが出てきて、無事に子どもと出会うことができて私はホッとしました。（次の子どもの迎えにもギリギリ間に合いました。1分でもおくれると暴れて怒る子だったので、こっちでもホッとしました。）

 

あとで、「どうして子どもが学校を出ていないことがわかったんですか？」と保護者に聞いたときに「GPS」のことをおしえてもらいました。「そんなものがあるんですね♪それがあると、不安になることもなく安心ですね♪」と保護者と話して、

と私は思いました。はやめに対策をして、子どもの登下校への心配をなくしましょう。

 

現役小学校教師（経験年数10年以上）で1年生の担任経験も豊富なベテラン先生にインタビューしました。

ADHDの子どもが小学1年生になるまでに、今からやるべきことについて不安に思っているあなたへのアドバイスを、教師歴10年以上で、1年生担任の経験も豊富な現役の先生におしえていただきました。

 

それでは、先生の回答を1つずつ紹介します。

 

【質問1】1年生になるまでに絶対に子どもができるようになっておいたほうがいいことは？

回答

子どもが小学生になるまでにできるようになっておいたほうがいいことは「自分の名前が読める」ことです。名前が書けなくても、読めるようにはさせておきましょう。

 

小学校へ入学すると、学校にもよりますが、

• 教室の机
• イス
• くつ箱
• かさ立て
• ぞうきん干し

など、さまざまな所に自分の名前が書いてあります。

 

もしも、自分の名前が読めなければ、自分の決められた場所がどこなのかわからずに、「あれ？」「どこ？」とさがさなければいけなくなります。

 

それだけではなく、連絡帳やノート、プリントなどを配るときに、自分の名前が読めないと、わたされた物が「自分の物」なのかわからずにそのまま家に持って帰ったり、机の中に入れたりしてしまいます。そういう「ちょっとしたこと」でトラブルになったり、学校がイヤになったりしてしまわないように、１年生になるまでには「自分の名前が読める」ようにしてあげてください。

 

【質問2】入学してはじめの3日間ぐらいは何をしますか？

回答

小学校に入学してから、はじめの3日間ぐらいは、まず入学式があります。

 

そのあとに、担任の紹介などがあります。（学校によって多少ちがいます。）そして、次の日からは、いきなり教室で「ずっと勉強」とはならず、基本的に学校のルールや学校案内に時間をつかいます。

などです。（くわしい学校案内は、もっと学校生活になれてから、生活科でやります。）

 

このように、子どもが１年生になってからのはじめの３日間は、「小学生になったから、いきなり教科の勉強です。」ということはなく、これから学校生活をたのしくすごすための基本をおしえます。

 

【質問3】45分間の授業を落ち着いて受けられるか心配です。大丈夫ですか？

回答

小学校に入学してはじめは、授業といっても45分間ずっとすわって勉強をすることはありません。

 

まずは、「学校ってたのしい。」と子どもに思ってもらうための授業を優先しておこないます。

 

まだ、子どもたちは連絡帳を自分では書けないので、決められた時間割をくばったり、学級通信・学年通信などで知らせたりして、子どもたちの時間割をお母さんは確認します。（学校により多少ちがいます。）

そのときに、

• 「こくご」
• 「せいかつ」
• 「さんすう」

などと書かれていて、「45分間の授業だ。」と思われるかもしれませんが、基本的に「45分間ずっと静かに先生の話を聞く」という授業ではありません。

 

体を動かしたり、歌をうたったり、教科書の表紙やそれぞれのページの絵を見ながら「何がある？」「キレイだね。」「これは何かな？」など、子どもたちが「学校の勉強はたのしい♪」とおもってもらえるような授業をします。

 

このようにして、子どもを授業に慣れさせていきながら、教科学習に入っていきます。

 

そのため、

「ずっとすわって勉強できるかな？」

「おちついて最後まで授業を受けられるかな？」

と心配になると思いますが安心してください。

 

【質問4】今から家でできるかんたんな対策はありますか？

回答

今から１年生になるまでに家でできるかんたんな対策は、自己紹介の練習です。

 

学校は、勉強もたいせつですが、ともだちとなかよくすることも大切です。

そのため、ともだち作りのきっかけに自己紹介をします。（担任によって内容は変わります。）

 

ここでは、私が毎回、1年生担任をしていたときの内容で説明します。

 

まずは、子どもが緊張しないように「名前」だけを言っておわります。

 

「○○です。よろしくおねがいします。」これだけで、1回目の自己紹介はおわりです。

 

自分の名前を言わせることは、どの先生もすると思いますので、名前は言えるようにしておきましょう。

 

そして、次の日からは、朝の健康観察のときに、返事のあとに、1つ毎回「お題のこたえ」を子どもに言ってもらうようにしています。

 

たとえば、

『今から健康観察をします。「はい。」と返事をしたあとに、すきなくだものを言いましょう。みんなは何がすきなのかな？先生たのしみ♪』みたいなことをします。

そして、

「○○さん」

↓

「はい。リンゴがすきです。」

↓

「○○さんは、リンゴがすきなんだね♪」

と、名前といっしょに、自分のことをみんなに知ってもらうようなきっかけを作っています。

 

これは私のやりかたなので、担任の先生によって自己紹介の方法はちがうとおもいますが、子どもが自分のことをしっかりとわかっている状態になっていれば、自己紹介のときにこまらなくなります。

 

そして、「あ！ぼくといっしょのことがすきなんだ♪」と友達のことも知ることができるので、友達づくりがスムーズにできます。

 

ちなみに、わたしが健康観察でしていた「お題」をいくつか紹介しておきます。

 

自己紹介の練習をするための参考になればうれしいです。

 

【質問5】1年生の子どもの「学校でよく起こるトラブル」をランキングで3つ教えてください。

回答

1位「暴言」

1位はキツイ言葉をともだちにつかってトラブルになる「暴言」です。

子どもたちの関係性ができていれば、すこしキツイ言い方をされても、

と、キツイ言葉を言われた子どもも、それほど気にせずに済むこともありますが、入学して間もない1年生の場合は、関係性がまだできてないので、キツイ言葉を言われると、とても傷つく子どももいます。

 

そのため、言葉がキツイ子どもと傷つきやすい子どもの間でよくトラブルが起きます。

参考

ADHDの子どもが相手のきもちを考えられるようになって、暴言を吐いてともだちとトラブルにならないようにするための対策や、そのほかにも友達ができるようになるための対策について説明しています。1年生になるまでに読むことで学校生活での友達関係がよくなります。

 

2位「ゲームの勝敗」

2位は負けたくやしさでトラブルになる「ゲームの勝敗」です。

 

1年生になったばかりは、ともだち作りのために、授業中や休み時間に、勝敗のつくゲームや遊びをすることがあります。

 

そのときに、負けたくやしさで、相手を傷つける言葉を言ったり、手を出してしまったり、怒ってしまったりしてトラブルになることがあります。

 

参考

ADHDの子どもが「勝敗のつくゲームや遊び」をしても、負けたくやしさでトラブルにならないための方法などを説明しています。

 

3位「自分勝手な行動」

3位はみんなのことを考えないことでトラブルになる「自分勝手な行動」です。

 

学校生活では、ペアやグループ、学級全体など、集団で活動することがよくあります。

 

そのときに、ペアの相手や、みんなのことを考えずに自分勝手な行動をすることでトラブルになることがあります。

 

参考

ADHDの子どもが1年生になったときに、集団行動ができるようになって、自分勝手な行動をして友達とトラブルにならないための方法を説明しています。

 

【質問6】さいごに一言おねがいします。

私が毎回、1年生の担任になったときに、はじめに保護者に伝えることは、「学校にいくことだけで、子どもはとってもがんばっている。」ということです。

という気持ちになってしまうと思いますが、子どもたちは、1年生になったときからたくさんの「はじめて」を経験します。

 

はじめてのことをすることは、大人にとってもドキドキして、緊張するものです。

 

それを子どもたちは毎日、経験しています。

 

子どもは「学校に行くだけでとてもがんばっている」と思って、毎日、学校から帰ってきた子どもに「おかえり。」という言葉といっしょにほめてあげてください。

 

1年生はとってもかわいいです。怒るよりもほめてあげたほうが、どんどんがんばろうとします。

 

また、子どもをがんばらせようとしていただけるのは、担任としてもありがたいことなのですが、あまり気を張っているとお母さん自身もつかれてしまうと思います。

 

なので、「今日もうちの子は学校に行ってがんばっているんだな。」と、おおらかな気持ちで子どもを見守ってあげてください。

 

まとめ：小学1年生になるまでにやったほうがいいこと「5選」を実戦することで、ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートできる

今回は、ADHDの子どもが小学1年生になるまでにやったほうがいいこと「5選」について紹介しました。

 

ADHDの子どもが小学1年生になるまでに対策をしなければいけない理由がこちらです。

 

そして、ADHDの子どもが小学1年生になるまでにやったほうがいいこと「5選」がこちらです。

この5つと「現役小学校教師のベテラン先生にインタビュー」した内容を意識して、できることから今すぐ実践することで、ADHDの子どもがスムーズに小学校の学校生活をスタートすることができるようになります。

 

さらに、子どもが小学1年生になるまでにやるべきことがハッキリとわかることで、子どもが小学生になることへの不安や心配になる気持ちがパッとなくなります。

 

今回の記事があなたにとって少しでも参考になれば嬉しいです。ありがとうございました。

 

子どもに合っていますか？

子どもは放課後等デイサービスや児童発達支援を利用していますか？利用しているならば、子どもに合った放課後等デイサービス（児童発達支援）ですか？ADHDの子どもに合った放課後等デイサービス（児童発達支援）には選び方があります。選び方が気になった方はこちらの記事を見てください。

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